Erben oder (lnter-)Akteure? Entwürfe von Kindern in der Erforschung sozialer Ungleichheit.

Autor/inn/en	Bühler-Niederberger, Doris; Türkyilmaz, Aytüre
Titel	Erben oder (lnter-)Akteure? Entwürfe von Kindern in der Erforschung sozialer Ungleichheit.
Quelle	Aus: Diehm, Isabell (Hrsg.); Kuhn, Melanie (Hrsg.); Machold, Claudia (Hrsg.): Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmung im (Inter-)Disziplinären. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 199-218 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-10515-1; 978-3-658-10515-0; 978-3-658-10516-7
DOI	10.1007/978-3-658-10516-7_11
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Sozialisation; Kindheitsforschung; Kind; Interaktion; Leistung; Struktur; Erwachsener; Individuum; Deutschland
Abstract	In diesem Text soll der eigene Beitrag der Kinder zu ihrem Erfolg thematisiert werden. Weil dieser Erfolg sozial ungleich verteilt ist, handelt es sich - soziologischer ausgedrückt - um den Beitrag der Kinder zu strukturellen Reproduktion. Dies geschieht nach einem einführenden Überblick über die Forschung, die die erwachsenen Akteure fokussierte, deren Erträge darauf hinweisen, dass es bei der Erklärung des ungleichen Bildungserfolgs Leerstellen zu schließen gilt. Der Versuch, die Leistungen der Kinder im Geschehen zu thematisieren, ist zunächst ein theoretischer und erfolgt im Rahmen eines interaktionistischen Sozialisationsmodells. Dieses wird anschließend an Daten eines eigenen Forschungsprojektes durchgespielt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2