Schüler mit einem psychisch erkrankten Elternteil und die Mental Health Literacy von Lehrkräften.

Autor/inn/en	Bruland, Dirk; Kornblum, Katharina; Harsch, Stefanie; Bröder, Janine; Okan, Orkan; Bauer, Ullrich
Titel	Schüler mit einem psychisch erkrankten Elternteil und die Mental Health Literacy von Lehrkräften.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 66 (2017) 10, S. 774-790Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2017.66.10.774
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Einstellung (Psy); Psychische Störung; Kind; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler; Gesundheit; Merkmal; Risikogruppe
Abstract	Auf der Grundlage des "Mental Health Literacy"- Konzeptes wird der Frage nachgegangen, mit welchen Einstellungen, welchem (Vor-)Wissen und welchen Kompetenzen Lehrkräfte Schülern begegnen, die mit einem psychisch erkrankten Elternteil aufwachsen. Hierfür wurden 15 problemzentrierte Interviews mit Lehrkräften geführt und 3 Fokusgruppen organisiert, an denen 11 Lehrkräfte teilnahmen. Obwohl familiäre Belastungen im Schulalltag eine wichtige Rolle spielen, fühlten sich die Lehrkräfte nicht ausreichend vorbereitet ("lernen von Fall zu Fall"). Gerade die familiäre Situation von Kindern mit psychisch kranken Eltern war für sie schwer zu erkennen. Der Umgang mit und die Konsequenzen für betroffene Schüler erwiesen sich als für die Lehrkräfte stark belastend. Sie berichteten von Barrieren, die sie daran hinderten, eine Brückenfunktion von Schule zum Hilfesystem einzunehmen. Die Bedeutung der Gesundheitskompetenz von Lehrern für die Unterstützung von betroffenen Schülern wird diskutiert und Implikationen für die Zusammenarbeit mit der Schule werden abgeleitet. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4