Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel. Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr.

Autor/in	Kuhnke, Katharina
Titel	Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel. Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr.
Quelle	Wiesbaden: Springer (2013), XXII, 294 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2012.
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts. 10; Research; Springer Spektrum
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [275]-291
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-01508-X; 978-3-658-01508-4
DOI	10.1007/978-3-658-01509-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Schuljahr 02; Grundschule; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Multiplikation; Darstellung
Abstract	Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Die Autorin untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder beim dieser Tätigkeit fokussieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2013/4