Über die Änderungsrate der Tageslänge im Jahresverlauf.

Autor/in	Winkler, Carsten
Titel	Über die Änderungsrate der Tageslänge im Jahresverlauf.
Quelle	In: Astronomie + Raumfahrt im Unterricht, 50 (2013) 3/4, S. 69-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-8639
Schlagwörter	Astronomie; Himmelsmechanik; Physikunterricht
Abstract	Die Entwicklung von Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung von Alltagserfahrungen der Schülerinnen und Schüler (SuS) ist anerkanntermaßen ein attraktiver Ansatz zur Gestaltung eines effektiven Unterrichts. Der besondere Vorteil liegt darin, dass die SuS hier ihre Erfahrungen und Beobachtungen direkt und gestalterisch in den Unterricht einbringen können. Grundsätzliche Hinweise hierzu sind inzwischen verbreitet in curriculare Vorgaben eingearbeitet. Mit Blick auf die naturwissenschaftlichen Fächer sind in diesem Zusammenhang im Besonderen astronomische Erscheinungen zu nennen, denn diese haben alle SuS schon bewusst wahrgenommen. Darüber hinaus erlauben sie eine fächerübergreifende Behandlung im Unterricht mittels der Physik und Chemie sowie unter Anwendung von Hilfsmitteln der Mathematik und Informatik. Durch diesen Ansatz könnte es weiter gelingen, SuS verstärkt für die mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer (MINT) zu interessieren, um auf diese Weise dem zunehmenden Fachkräftemangel entgegen zu wirken. Im Folgenden soll in Erweiterung zu dem astronomischen Standardproblem, der Frage nach Tageslängenänderung, die Variation dieser Änderung, also die Änderungsrate der Tageslänge im Jahresverlauf, genauer in den Blick genommen werden. Im Einzelnen geht es dabei um die Analyse und die mathematische Beschreibung sowie die numerische Behandlung der Fragestellung. Auf dieser Basis wird abschließend eine mögliche Einarbeitung des Themas in den Unterricht diskutiert. (Autorenreferat).
Erfasst von	Fachbereich Didaktik der Physik, Universität Duisburg-Essen
Update	2013/4