Forschungsdaten Bildung - Details zur Studie:
ICCS - International Civic and Citizenship Education Study
Die International Civic and Citizenship Education Study (Internationale Studie zur politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung; ICCS) ist eine international vergleichende Studie, die den Beitrag von Bildungssystemen zur Sicherung der mentalen Voraussetzungen von Demokratie in den Blick nimmt. Für ICCS 2016 ist die Frage leitend, inwieweit Jugendliche in der Schule auf ihre Rolle als Bürger*innen in Demokratien vorbereitet werden. Für den Bildungssektor folgen daraus zwei Fragen, erstens inwieweit Unterricht, Schule und weitere Kontexte im Jugendalter dazu beitragen, ein demokratisches Mindset auszubilden, und zweitens, wie Schule und Unterricht gestaltet werden können, damit demokratische Mindsets gefördert werden.
Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftler*innen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen künftiger Bürger*innen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen Mindsets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der zivilgesellschaftlichen und politischen Bildung in den beteiligten Ländern.
Die Verfahren zur Konstruktion der Erhebungsinstrumente, ihrer Adaption in den Teilnehmerländern, sowie die verwendeten Methoden der Stichprobenziehung, Datenerhebung Skalierung und Gewichtung werden im Zusammenhang der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) beständig weiterentwickelt und international überwacht. Im Jahr 2016 hat Nordrhein-Westfalen als eines von 24 Schulsystemen in Europa, Asien und Lateinamerika an ICCS 2016 teilgenommen. Damit liegen erstmals seit 1999 international vergleichende Erkenntnisse über die Situation der zivilgesellschaftlichen und politischen Bildung in Schulen für ein deutsches Bundesland vor. (Projekt)
Studien- und Projektinformationen
| Projektleitung | Abs, Hermann Josef |
|---|---|
| Beteiligte Wissenschaftler/innen | Hahn-Laudenberg, Katrin; Deimel, Daniel; Ziemes, Johanna Fee |
| Beteiligte Institution(en) | Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Bildungswissenschaften, Educational Research and Schooling |
| Kontakt des Projekts | h.j.abs@uni-due.de |
| Projektwebsite | Projekthomepage |
| Förderung | Europäische Union; Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen |
Teilstudie ICCS 2016 - International Civic and Citizenship Education Study
| Untersuchungsdesign | Querschnitt |
|---|---|
| Erhebungsmethode(n) | Eigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier |
| Untersuchungsgebiet (geogr.) | Deutschland (Nordrhein-Westfalen) |
| Untersuchungseinheit | Schüler |
Forschungsdaten und -instrumente
| Datenzugang | DOI: 10. |
|---|---|
| Art der Daten | Skalenkollektion (Fragebogenskalen) |
| Archivierende Einrichtung | Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung) |
| Zugänglichkeit | Forschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. |
| Erhebungszeitraum | 17.02.2016 - 13.05.2016 |
| Erhebungsverfahren | Eigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier |
| Veröffentlichungsdatum | 07.07.2021 |
| Anmerkungen zu den Daten | Die zur Verfügung gestellten Skalen und Items basieren auf gewichteten Analysen. Weiterführende Angaben zu Standardfehler der Mittelwerte können dem nationalen Bericht entnommen werden. Die nationalen Mittelwerte und Standardfehler nicht Skala bildender Items werden dort ergänzend berichtet sowie eine deskriptiv international-vergleichende Perspektive der teilnehmenden Bildungssystemen dargeboten. Der vollständige nationale Berichtsband zu ICCS 2016 ist bei Waxmann als Buch und als Download erhältlich: http://www.waxmann.com/buch3737: Hermann Josef Abs & Katrin Hahn-Laudenberg (Hrsg.) (2017). Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016. 368 Seiten, Münster (Waxmann). |
Teilstudie ICCS 2022 - International Civic and Citizenship Education Study 2022
Die International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) ist die international vergleichende Leistungsstudie zur politischen Bildung und Demokratiebildung im Schulbereich. Die ICCS 2022 untersucht, inwiefern Schüler*innen der Jahrgangsstufe acht auf ihre Rolle als aktive Mitglieder der Gesellschaft vorbereitet werden. Erfasst werden politisches Wissen sowie grundlegende Fähigkeiten zur politischen Argumentation. Darüber hinaus werden demokratiebezogene Einstellungen, Zugehörigkeitserleben und Partizipationsbereitschaft berücksuchtigt. Ergänzend werden schwerpunktbezogen schulische Lerngelegenheiten, Partizipationserfahrungen und Schulklima abgebildet. Grundlage hierfür sind Befragungen von Schüler*innen, Lehrkräften und Schulleitungen sowie Informationen aus dem jeweiligen Bildungssystem. Der ICCS 2022 greift zudem aktuelle Themen wie globale Bürgerschaft, Migration, Nachhaltigkeit und digitale Beteiligung auf und bietet erstmals optional eine computerbasierte Testung. An der Studie nahmen weltweit 24 Bildungssysteme teil. Darunter 21 Bildungssystemen in Europa, mitunter Deutschland, womit mehr als zwei Drittel der Bildungssysteme, innerhalb der Europäischen Union, in der Studie eingeschlossen sind.
| Studienleitung | Abs, Hermann Josef; Hahn-Laudenberg, Katrin |
|---|---|
| Beteiligte Wissenschaftler/innen | Deimel, Daniel; Ziemes, Johanna Fee; Ates, Rukiye; Batista, Igor; Matafora, Beatriz; Welsandt, Nina |
| Kontakt zur Studie | Hermann Josef Abs, h.j.abs@uni-due.de (https://www.uni-due.de/edu-research/abs.php) |
| Website der Studie | Internetpräsenz Universität Duisburg-Essen Internetpräsenz International Association for the Evaluation of Educational Achievement |
| Untersuchungsdesign | Beobachtungsdesign Querschnitt |
| Erhebungsmethode(n) | Messungen und Tests: Leistungs- und Kompetenztests (Computerbasierter Test) Messungen und Tests: Leistungs- und Kompetenztests (Paper and Pencil Test) Eigenständig auszufüllender Fragebogen: CASI (Computerunterstützte Selbstbefragung) Eigenständig auszufüllender Fragebogen: Papier Eigenständig auszufüllender Fragebogen: CAWI (Computerunterstützte Web-Befragung) |
| Untersuchungsgebiet (geogr.) | Deutschland (Nordrhein-Westfalen; Schleswig-Holstein) |
| Untersuchungseinheit | Schüler; Lehrkräfte; Schulleitung; Experten |
| Förderung | Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Europäische Kommission (EU) |
Forschungsdaten und -instrumente
| Datenzugang | DOI: 10. |
|---|---|
| Art der Daten | Skalenkollektion |
| Archivierende Einrichtung | Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF (FDZ Bildung) |
| Zugänglichkeit | Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. |
| Erhebungszeitraum | März 2022 - Juni 2022 |
| Erhebungsverfahren | Eigenständig auszufüllender Fragebogen: CAWI (Computerunterstützte Web-Befragung) |
| Veröffentlichungsdatum | 28.04.2026 |
Publikationen
| Projektbezogene Publikationen (Auswahl) | Abs, Hermann Josef; Hahn-Laudenberg, Katrin; Deimel, Daniel; Ziemes, Johanna F.: Zum Stand der Vorbereitung auf die Demokratie. Die International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) untersucht politische Bildung bei 14-Jährigen im schulischen Kontext. - In: Unikate / Universität Duisburg-Essen, (2020) 55, S. 68-77, URL: https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00073254; https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_ [FIS:eric_EJ1241958] Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Schule als Kontext für die Entstehung von supranationaler politischer Unterstützung bei 14-Jährigen in Europa. - In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23 (2020) 6, S. 1125-1147, URL: https://doi.org/10.1007/s11618-020-00976-4 - ISSN: 1434-663X; 1862-5215 Burth, Hans-Peter (Hrsg.); Reinhardt, Volker (Hrsg.): Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen. Empirische und theoretische Untersuchungen zur Demokratiedidaktik in Schule und Hochschule. - Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020), 334 S. - Freiburger Studien zur Politikdidaktik. 3 - ISBN: 978-3-96665-005-2 Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Religion in research on citizenship education. The perspective of the international civic and citizenship education study (ICCS). - Aus: Käbisch, David (Hrsg.): Religion and educational research. National traditions and transnational perspectives. Münster u.a.: Waxmann (2019), S. 135-150, URL: http://waxmann.ciando.com/ebook/bid-2659125 - Religious diversity and education in Europe. 39 - ISBN: 978-3-8309-3980-1; 978-3-8309-8980-6 Ziemes, Johanna Fee; Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: From Connectedness and Learning to European and National Identity: Results from Fourteen European Countries. - In: Journal of social science education, 18 (2019) 3, S. 5-28, URL: https://doi.org/10.4119/jsse-1144 - ISSN: 1439-6246; 1618-5293 Deimel, Daniel; Abs, Hermann Josef: Zuversichtlich, privat, vertrauensvoll und passiv. Das politische Mindset von Jugendlichen im internationalen Vergleich. - In: Unsere Jugend, 70 (2018) 7/8, S. 297-305, URL: https://doi.org/10.2378/uj2018.art46d - ISSN: 0342-5258 Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann Josef: Vorbereitet auf die Demokratie? Wesentliche Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016). - In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 29 (2018) 12, S. 324-327 - ISSN: 0937-7239 Hahn-Laudenberg, Katrin; Jasper, Janina; Abs, Hermann Josef: Sense of citizenship in der international civic and citizenship education study 2016. Veränderungen und Zukunftsaussichten. - In: Tertium comparationis, 23 (2017) 1, S. 62-91, URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-246739; https://doi.org/10.25656/01:24673 - ISSN: 0947-9732 Abs, Hermann Josef (Hrsg.); Hahn-Laudenberg, Katrin (Hrsg.): Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016. - Münster; New York: Waxmann (2017), 366 S., URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-154780 - ISBN: 3-8309-3737-7; 978-3-8309-3737-1 Abs, Hermann Josef (Hrsg.); Hahn-Laudenberg, Katrin (Hrsg.): Das politische Mindset von 14-Jährigen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study 2016. - Münster; New York: Waxmann (2017), 366 S., URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-154780 - ISBN: 3-8309-3737-7; 978-3-8309-3737-1 Ziemes, Johanna F.; Hahn-Laudenberg, Katrin; Abs, Hermann J.: The impact of schooling on trust in political institutions. Differences arising from students' immigration backgrounds. - In: Learning, culture and social interaction, (2020) 26, 10 S., URL: https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100429 - ISSN: 2210-6561 |
|---|---|
| Studienbezogene Publikationen (Auswahl) | Publikationen im Jahr 2025: Abs, H. J. (2025). Entwicklung von Standards für die politische Bildung. In: E. Klieme, H. A. Pant & P. Stanat (Hrsg.) Standards in der Bildung: Eine Zwischenbilanz. (Zeitschrift für Pädagogik, 71. Beiheft) Abs. H. J. Hahn-Laudenberg, K., Deimel, D., Ziemes, J. (2025). Politische Bildung und Demokratieerziehung an Schulen in NRW. Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement NRW 36(4-2025), 120-122. Deimel, D. (2025, in Druck). Schulrückmeldungen zu internationalen Large-Scale-Assessments. Das Beispiel der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2022 in Deutschland. Zeitschrift für Evaluation. Schröter, T. & Hahn-Laudenberg, K. (2025). Die Rolle von politischem Wissen und schulischen Lern- und Sozialisationsprozessen für die Responsivitätseinschätzung von 14-Jährigen: Ein internationaler Vergleich. Zeitschrift für Politikwissenschaft. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1007/s41358-025-00419-8 Ziemes, J. F. (2025). Political trust among emerging citizens. In J. G. Janmaat & A. B. Dijkstra (Hrsg.), Research Handbook on Education and Democracy (S. 203–221). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781803928111.00020 Publikationen im Jahr 2024: Abs, H. J.; Deimel, D., & Hahn-Laudenberg, K. (2024). Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften zur politischen und ökonomischen Bildung. Fachliche Lehrkraftkompetenzen in Politik und Wirtschaft stärken. In: Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends. Heft 3/2024, 14-17. Deimel, D.; Abs, H. J. (2024). Wahrnehmung von Zukunftsbedrohungen durch Jugendliche: Wissen und Partizipationsbereitschaft bei unterschiedlichen Wahrnehmungsmustern. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (4), 384-400. https://doi.org/10.3262/ZSE2404384 Hahn-Laudenberg, K. (2024). The Good Disobedient Citizen? Students’ perspectives on Good Citizenship in the International Civic and Citizenship Education Study 2016. Young, 32, 1–22. https://doi.org/10.1177/11033088231218851 Hahn-Laudenberg, K., Abs, H. J., Ziemes, J. & Deimel, D. (2024). International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die politische Bildung. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(4-2024), 457–469. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i4.07 Hahn-Laudenberg, K., Abs, H. J., Ziemes, J. & Deimel, D. (2024). International Civic and Citizenship Education Study 2022. Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die politische Bildung. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(4-2024), 457–469. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i4.07 Stals, L. & Ziemes, J. F. (2024). Determinants of political trust attitudes among adolescents across Europe: Testing rational and cultural approaches. Acta Politica. Stals, L. & Ziemes, J. F. (2024). Determinants of political trust attitudes among adolescents across Europe: Testing rational and cultural approaches. Acta Politica. https://link.springer.com/article/10.1057/s41269-024-00331-z Ziemes, J. F. & Abs, H. J. (2024). Bedeutung der Beschulung für lokale und überregionale Zugehörigkeiten von Schüler:innen. Ergebnisse der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022). ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation(3), 246–262. https://doi.org/10.3262/ZSE2403246 Ziemes, J. & Abs, H. J. (2024). Individuelle und schulische Sozialisationsbedingungen von Vertrauen in politische Institutionen In: C. Grunert, W. Helsper, M. Hummrich & N. Pfaff (Hrsg.) Jugend(en). (Zeitschrift für Pädagogik, 70. Beiheft). 199-215. Ziemes, J. F. (2024). Measuring and explaining political tolerance among adolescents: insights from the International Civic and Citizenship Education Study 2016. Large-scale Assessments in Education, 12. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00206-x Ziemes, J. F. (2024). Diskriminierung von Jugendlichen an Schulen: Ergebnisse aus ICCS 2022. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung(1), 22–28. Publikationen im Jahr 2023: Abs, H. J. (2023). Der Krieg in der Ukraine als neuer Horizont für politische Bildung und Demokratiepädagogik. In A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, & T. Sturm (Hrsg.), ENT | GRENZ | UNGEN: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 367–381). Budrich. www.bpb.de/themen/deutschlandarchiv/523503 Deimel, D. (2023). Kontexte der Genese politischer Partizipationsbereitschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40625-7 Deimel, D. & Hahn-Laudenberg, K. (2023). Unausgeschöpfte Potenziale? Demokratiepädagogische Schlussfolgerungen aus der International Civic and Citizenship Education Study 2016. In O. Bokelmann (Hrsg.), Demokratiepädagogik: Theorie und Praxis der Demokratiebildung in Jugendhilfe und Schule (S. 131–143). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42649-1_10 Hahn-Laudenberg, K. (2023). Demokratielernen aus empirischer Perspektive. Pädagogik, 3, 35–39. https://doi.org/10.3262/PAED2303035 Matafora, B. C., Ziemes, J. F., & Abs, H. J. (2023). A multilevel analysis of factors influencing teenagers’ identification with Europe: the effects of migration and learning opportunities. Comparative Migration Studies, 11(25). Publikationen im Jahr 2022: Abs, H. J. & Moldenhauer, A. (2022). Partizipation in Schule und Unterricht. In T. Hascher, T.-S. Idel, & W. Helsper (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (3. Aufl., S. 1379–1397). Springer VS. Abs, H. J. & Klein, E. D. (2022). Schulentwicklung. In M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (2. Aufl., S. 748–759). Waxmann. Deimel, D. & Abs, H. J. (2022). Local Characteristics Shape the Intended Political Behaviours of Adolescents. Social Indicators Research, 162(2), 619–641. https://doi.org/10.1007/s11205-021-02852-y Deimel, D. & Abs, H. J. (2022). Soziale Ungleichheit und politische Partizipationsbereitschaft bei Jugendlichen. In W. Beutel, M. Gloe, G. Himmelmann, D. Lange, V. Reinhardt, & A. Seifert (Hrsg.), Handbuch Demokratiepädagogik (S. 257–266). Wochenschau. Deimel, D., Hahn-Laudenberg, K., Ziemes, J. F., & Abs, H. J. (2022). Civic education and social interactions at school as drivers of intended electoral participation: Similarities and differences in four European school systems. |
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Forschungsdaten
DOI: 10.
[Skalenkollektion]
DOI: 10.
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