Erfolgreicher Übergang vom Elementar- in den Primarbereich. Empirische und curriculare Analysen. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).

Autor/inn/en	Wildgruber, Andreas; Griebel, Wilfried
Titel	Erfolgreicher Übergang vom Elementar- in den Primarbereich. Empirische und curriculare Analysen. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).
Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut (2016), 78 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WiFF Expertisen. 44
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-86379-141-4
DOI	10.25656/01:28526
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-285269
Schlagwörter	Kompetenz; Sozialraum; Familie; Kind; Kindertagesstätte; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Übergang; Grundschule; Curriculumvergleich; Pädagogische Fachkraft; Forschungsstand; Expertise; Deutschland
Abstract	Ihr Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule bedeutet für Kinder wie auch für deren Eltern Abschied und Neubeginn zugleich. Ein reibungsloser Wechsel vom Elementar- zum Primarbereich wird jedoch bereits durch die Strukturdifferenz beider Bildungsorte erschwert - bis heute ist der Übergang in hohem Maß durch Segregation und Selektion geprägt. In der vorliegenden Expertise beleuchten die Autoren die curriculare Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Schule. Sie präsentieren den internationalen Forschungsstand zum Thema und erörtern das Konstrukt Übergang hinsichtlich seiner spezifischen Bedeutungsebenen Kind, Familie, Institution und Sozialraum. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4