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Journal of Education for Students Placed At Risk ist eine wissenschaftliche Zeitschrift, die sich ausschließlich der Verbesserung der Bildungschancen von Schülerinnen und Schülern widmet, die aufgrund benachteiligender Umstände einem erhöhten Risiko schulischen Misserfolgs ausgesetzt sind. Sie veröffentlicht quantitative, qualitative und Mixed-Methods-Studien, die evidenzbasierte Interventionen, innovative Schulstrukturen und prädiktive Modelle zur Identifikation und Unterstützung gefährdeter Lernender untersuchen. Im Mittelpunkt steht die Analyse veränderbarer Einflussfaktoren, die Bildungswege positiv beeinflussen können. Obwohl die Zeitschrift nicht auf sonderpädagogische Themen spezialisiert ist, berücksichtigt sie Studien, in denen sonderpädagogischer Förderbedarf mit benachteiligenden Lebenslagen einhergeht. Die Zeitschrift fungiert als Austauschplattform für Forschende, Lehrkräfte und politische Entscheidungsträger, die sich für den schulischen Erfolg und das Wohlergehen von Schülerinnen und Schülern mit erhöhtem Risiko engagieren.

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