Big Change Questions Does Rigorous Research Knowledge Provide a Better Base for Improving Student Achievement than Teachers' Craft Knowledge?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Slavin, Robert E.
Titel	Big Change Questions Does Rigorous Research Knowledge Provide a Better Base for Improving Student Achievement than Teachers' Craft Knowledge?
Quelle	In: Journal of educational change, (2001) 4, S.347-348Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1389-2843
DOI	10.1023/A:1014603316125
Schlagwörter	Education Research; Student Achievement; Educational Change; Research Knowledge; Rigorous Research
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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