How should we use student ratings to evaluate teaching?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abrami, Philip C.
Titel	How should we use student ratings to evaluate teaching?
Quelle	In: Research in higher education, (1989) 2, S.221-227Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
DOI	10.1007/BF00992718
Schlagwörter	Subject Matter; Education Research; Factor Score; Student Rating; Divergent View
Abstract	Abstract The proper use of student ratings to evaluate teaching is the subject matter of this paper. In particular, two divergent views are contrasted: the multidimensional view of evaluation and the unidimensional. Marsh (Int. J. Ed. Res., 1987, v.11, pp. 253–388) is the most outspoken advocate of the multidimensional view of evaluation based on factor scores. Because we disagree over such an important use of ratings, I explain the position I have adopted, summarize Marsh's most recent position, and respond to his concerns.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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