Does Concept-Oriented Reading Instruction Increase Strategy Use and Conceptual Learning From Text?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Guthrie, John T.; Meter, Peggy Van; Hancock, Gregory R.; Alao, Solomon; Anderson, Emily; McCann, Ann
Titel	Does Concept-Oriented Reading Instruction Increase Strategy Use and Conceptual Learning From Text?
Quelle	In: The journal of educational psychology, (1998) 2, S.261-278Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Erfasst von	OLC
Update	2022/1/02

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