Emerging as a Scholar Practitioner: A Reflective Essay Review

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Autor/in	Nganga, Christine W.
Titel	Emerging as a Scholar Practitioner: A Reflective Essay Review
Quelle	In: Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 19 (2011) 2, S.239-251 (13 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1361-1267
Schlagwörter	Stellungnahme; Essays; Mentors; Reflection; Higher Education; Teacher Education; Leadership; Transformational Leadership; Foreign Countries; Kenya; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Essay; Aufsatzunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Führung; Führungsposition; Ausland; Kenia
Abstract	In this essay, the author interrogated who she is as a scholar practitioner and integrated three texts. Using some salient features from these texts, she framed her identity development around the theme of affirming encounters. These affirming encounters created spaces for personal and professional growth as a scholar practitioner while undertaking her graduate work. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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