Reflective Practice: Origins and Interpretations

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reynolds, Michael
Titel	Reflective Practice: Origins and Interpretations
Quelle	In: Action Learning: Research and Practice, 8 (2011) 1, S.5-13 (9 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1476-7333
Schlagwörter	Learning Theories; Theory Practice Relationship; Reflective Teaching; Teacher Role; Experiential Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning theory; Lerntheorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Lehrerrolle; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen
Abstract	The idea of reflection is central to the theory and practice of learning--especially learning which is grounded in past or current experience. This paper proposes a working definition of reflection and reviews its origins and recent developments. The author also provides an account of "critical reflection", including its rationale and characteristics, and argues for its particular suitability in the practice of action learning. (Contains 3 notes and 1 table.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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