Mind the Gap: Dewey on Educational Bridge-Building

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hopmann, Stefan Thomas
Titel	Mind the Gap: Dewey on Educational Bridge-Building
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 41 (2009) 1, S.7-11 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Research; Theory Practice Relationship; Educational Change; Engineering; Educational Improvement; Educational Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Theorie-Praxis-Beziehung; Bildungsreform; Maschinenbau; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie
Abstract	This is the first of four commentaries discussing John Dewey's short essay, "Education as engineering". The essay provides a fascinating model of how the example of engineering could guide the interaction between educational research and practice. It has much in common with Herbart's ideas on how "pedagogical tact" bridges the gap between theory and practice. Re-introducing both Dewey and Herbart's ideas could help to overcome the current naivity of "evidence-based" school improvement. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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