Predicting Math Outcomes: Reading Predictors and Comorbidity

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fletcher, Jack M.
Titel	Predicting Math Outcomes: Reading Predictors and Comorbidity
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 38 (2005) 4, (1 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Attention Deficit Disorders; United Kingdom (Reading) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung
Abstract	This commentary addresses issues concerning (a) the measurement of numbers, letters, and words versus cognitive processes in early screening batteries, and (b) comorbid associations of reading, math, and attention disorders. Based on reading prediction studies, assessments that include numbers should be most predictive of math outcomes. However, given the comorbid association of reading, math, and attention disorders, measures sensitive to reading and attention difficulties may be necessary in early screening batteries for math disabilities. (Author).
Anmerkungen	PRO-ED, Inc., 8700 Shoal Creek Boulevard, Austin, TX 78757-6897. Tel: 800-897-3202 (Toll Free).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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