Leading or Misleading? Distributed Leadership and School Improvement

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Harris, Alma
Titel	Leading or Misleading? Distributed Leadership and School Improvement
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 37 (2005) 3, S.255-265 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Instructional Leadership; Educational Improvement; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	A distributed perspective offers a new and important theoretical lens through which leadership practice in schools can be reconfigured and re-conceptualized. However, contemporary discourse about distributed leadership theory remains a way of analysing rather than describing leadership practice. While the research suggests that distributed forms of leadership can assist capacity-building within schools, further work is needed to investigate the nature of the relationship between distributed leadership and improved school/student outcomes. (Author).
Anmerkungen	Customer Services for Taylor & Francis Group Journals, 325 Chestnut Street, Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420 (Toll Free); Fax: 215-625-8914.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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