A Personal Reflection on Scenario Writing as a Powerful Tool to Become a More Professional Teacher Educator.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cautreels, Paul
Titel	A Personal Reflection on Scenario Writing as a Powerful Tool to Become a More Professional Teacher Educator.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 26 (2003) 1, S.175-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Faculty Development; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Teacher Educators; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung
Abstract	The guidance of a reflective teacher educator is necessary for student teachers to become reflective practitioners. This article shows how teacher educators can benefit from the work of scenario writing to become more reflective practitioners themselves. It tells the story of the experiences some teacher educators involved in such an effort over 2 years. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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