The Existence of Dyslexia without Severe Literacy Problems.

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Autor/inn/en	Miles, T. R.; Wheeler, T. J.; Haslum, M. N.
Titel	The Existence of Dyslexia without Severe Literacy Problems.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 53 (2003), S.340-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0736-9387
Schlagwörter	Dyslexia; Elementary Education; Literacy; Mathematics Achievement; Reading Ability; Reading Achievement; Reading Comprehension; Spelling; Student Characteristics; Symptoms (Individual Disorders); Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Elementarunterricht; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Reading competence; Lesekompetenz; Leseleistung; Leseverstehen; Schreibweise; Psychiatrische Symptomatik; Worterkennung
Abstract	This paper describes characteristics of 10-year-old children (n=422) with normal reading ability, but with some signs of dyslexia. Findings indicated these children obtained different results on five measures associated with dyslexia than did other normal achievers without such signs. Measures were underachievement at word recognition, spelling, reading comprehension, pseudoword reading, and mathematics. Results suggest cases of mild dyslexia. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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