Experienced Teachers' Expectations about the Potential Effectiveness of Spelling Exercises.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bos, Mieke; Reitsma, Pieter
Titel	Experienced Teachers' Expectations about the Potential Effectiveness of Spelling Exercises.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 53 (2003), S.104-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0736-9387
Schlagwörter	Dutch; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Learning Problems; Remedial Instruction; Spelling Instruction; Teacher Surveys; Teaching Methods; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Niederländisch; Ausland; Unterrichtserfolg; Lernproblem; Förderkurs; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Niederlande
Abstract	Thirty-seven experienced Dutch remedial teachers were asked to evaluate the potential effectiveness of various spelling exercises for children with spelling difficulties. Teachers preferred exercises with a combination of rule-based strategies and demonstration of the whole orthographic pattern of the word. Individual child characteristics did not influence ranking of exercises. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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