Using Instructional Design for Faculty Development in a Post-Secondary Technology-Enhanced Environment.

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Autor/inn/en	Collins, Mauri P.; Berge, Zane L.
Titel	Using Instructional Design for Faculty Development in a Post-Secondary Technology-Enhanced Environment.
Quelle	In: Educational Technology, 43 (2003) 6, S.21-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Evaluation Methods; Faculty Development; Feedback; Higher Education; Instructional Design; Interaction; Learning Activities; Learning Processes; Outcomes of Education; Technology Uses in Education; Worksheets + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Interaktion; Lernaktivität; Learning process; Lernprozess; Lernleistung; Schulerfolg; Technology enhanced learning; Technology aided learning; Technologieunterstütztes Lernen
Abstract	Presents an instructional design framework that stresses the alignment of learning outcomes, learning activities, and evaluation and feedback. Focuses on student learning rather than instructional input; encourages faculty development to enable them to design their own courses; considers course resources, practice activities, and interaction; and includes a planning worksheet. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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