Adjustment Problems and Multiple Intelligences among Gifted Students in Hong Kong: The Development of the Revised Student Adjustment Problems Inventory.

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Autor/in	Chan, David W.
Titel	Adjustment Problems and Multiple Intelligences among Gifted Students in Hong Kong: The Development of the Revised Student Adjustment Problems Inventory.
Quelle	In: High Ability Studies, 14 (2003) 1, S.41-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1359-8139
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Emotional Adjustment; Emotional Problems; Foreign Countries; Gifted; Interpersonal Competence; Parent Child Relationship; Psychological Characteristics; Social Adjustment; Social Development; Student Characteristics; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Emotionale Anpassung; Ausland; Begabter, Hoch Begabter; Interpersonale Kompetenz; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Soziale Anpassung; Soziale Entwicklung; Hongkong
Abstract	A study involving 639 Chinese gifted students (grades 4-12) found that intense emotional involvement, perfectionism, unchallenging schoolwork, multipotentiality, and parental expectations were relatively common adjustment problems. Poor interpersonal relationships were not. Results also indicated that conventional intelligence increased vulnerability to problems of intense involvement and unchallenging schoolwork. (Contains references.) (CR)
Anmerkungen	Taylor & Francis Inc., Journals Dept., 325 Chestnut St., 8th Floor, Philadelphia, PA 19106; Tel: 800-354-1420 (Toll Free); Fax: 215-625-2940; e-mail: enquiry@tandf.co.uk; Web site: http://www.tandf.co.uk ($263 per year).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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