Sources of Individual Differences in Reading Comprehension and Reading Fluency.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jenkins, Joseph R.; Fuchs, Lynn S.; van den Broek, Paul; Espin, Christine; Deno, Stanley L.
Titel	Sources of Individual Differences in Reading Comprehension and Reading Fluency.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 95 (2003) 4, S.719-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Context Effect; Elementary Education; Individual Differences; Reading Comprehension; Reading Fluency; Reading Skills; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Individueller Unterschied; Leseverstehen; Reading skill; Lesefertigkeit; Aktiver Wortschatz
Abstract	Examines the common and distinct contributions of context-free and context reading skill to reading comprehension and the contributions of context-free reading skill and reading comprehension to context fluency. Results support the conclusion that word level processes contribute relatively more to fluency at lower levels while comprehension contributes relatively more at higher levels. (Contains 70 references, 5 tables, and 1 figure.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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