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Autor/inn/enWard, Linda; Mallett, Robina; Heslop, Pauline; Simons, Ken
TitelTransition Planning: How Well Does It Work for Young People with Learning Disabilities and Their Families?
QuelleIn: British Journal of Special Education, 30 (2003) 3, S.132-37Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0952-3383
SchlagwörterForeign Countries; Learning Disabilities; Long Range Planning; Mental Retardation; Parent Grievances; Parent Participation; Parent School Relationship; Secondary Education; Student Participation; Transitional Programs; United Kingdom (Great Britain)
AbstractA study involving 27 young people with learning disabilities and 27 parents found many left school without any transition planning. Where transition planning had occurred, there was a stark mismatch between topics families wanted covered and those addressed. Many students who received transition planning had little if any involvement. (Contains 9 references.) (Author/CR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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