Does External Accountability Affect Student Outcomes? A Cross-State Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Carnoy, Martin; Loeb, Susanna
Titel	Does External Accountability Affect Student Outcomes? A Cross-State Analysis.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 24 (2002) 4, S.305-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Achievement Gains; Elementary Secondary Education; High Stakes Tests; Outcomes of Education; State Programs; Test Use; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Achievement gain; Leistungssteigerung; Lernleistung; Schulerfolg; Regierungsprogramm; Testanwendung
Abstract	Developed a zero-to-five index of the strength of accountability in 50 states based on the use of high stakes testing to sanction and reward schools and analyzed whether that index is related to student gains on the National Assessment of Educational Progress (NAEP) mathematics test in 1996-2000. Findings show that students in high accountability states averaged greater NAEP gains. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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