Summative Evaluation of Student Teachers: An Enduring Problem.

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Autor/inn/en	Raths, James; Lyman, Frank
Titel	Summative Evaluation of Student Teachers: An Enduring Problem.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 54 (2003) 3, S.206-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Student Teacher Evaluation; Student Teachers; Summative Evaluation; Teacher Certification; Teacher Competencies; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrkunst; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Suggests that teacher education faculty are not taking sufficient care in preventing weak, incompetent student teachers from attaining state licenses, noting factors contributing to the problem (e.g., the concept of incompetence is not sufficiently clear), placing incompetence on a continuum of teaching behaviors from criminality and malpractice through best practice, and pronouncing teaching acts in specific settings to be indicators of teacher incompetence. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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