Self-Study in Teacher Education: A Means and Ends Tool for Promoting Reflective Teaching.

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Autor/in	Dinkelman, Todd
Titel	Self-Study in Teacher Education: A Means and Ends Tool for Promoting Reflective Teaching.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 54 (2003) 1, S.6-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Self Evaluation (Individuals); Student Teachers; Teacher Knowledge + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Asserts the importance of self-study in teacher education practices to promote reflective teaching, suggesting that self-study serves as a means to promote reflective teaching and as a substantive end of teacher education. A five-part theoretical rationale for using self-study in reflection-oriented teacher education is presented (e.g., the congruence of reflection with the activity of teaching, opportunities to model reflective practice, and possibilities for programmatic change). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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