How Are Highly Able 6- and 7-Year-Old Scientists Recognized and Then Catered for in Schools?

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Autor/in	Coates, David
Titel	How Are Highly Able 6- and 7-Year-Old Scientists Recognized and Then Catered for in Schools?
Quelle	In: International Journal of Science Education, 25 (2003) 5, S.625-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Academically Gifted; Early Childhood Education; Elementary School Teachers; Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Science Curriculum; Science Instruction; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Unterrichtserfolg; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Investigates whether United Kingdom (UK) primary teachers are aware of the potential of highly able young scientists and whether they differentiate their teaching accordingly. Questionnaire answers suggest that teachers do use a variety of methods to differentiate their science teaching. There was, however, no correlation between teachers' opinions related to scientifically able children's investigative skills and the associated methods of differentiating their teaching. (Author/SOE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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