Consistent and Inconsistent Pupils' Reasoning about Intensive Quantities: The Case of Density and Pressure.

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Autor/inn/en	Fassoulopoulos, Georgios; Kariotoglou, Petros; Koumaras, Panagiotis
Titel	Consistent and Inconsistent Pupils' Reasoning about Intensive Quantities: The Case of Density and Pressure.
Quelle	In: Research in Science Education, 33 (2003) 1, S.71-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Density (Matter); Learning Processes; Physics; Pressure (Physics); Science Instruction; Scientific Concepts; Secondary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning process; Lernprozess; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Investigates whether pupils aged 12-15 years perceive physical quantities as intensive or extensive. Written questionnaires were administered to 300 pupils comprising four tasks for each intensive quantity, density and pressure. Analysis reveals three models of consistent pupils' reasoning. (Author/SOE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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