Beyond "The Outward Bound Process": Rethinking Student Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McKenzie, Marcia
Titel	Beyond "The Outward Bound Process": Rethinking Student Learning.
Quelle	In: Journal of Experiential Education, 26 (2003) 1, S.8-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8259
Schlagwörter	Stellungnahme; Adventure Education; Educational Objectives; Group Dynamics; Individual Development; Models; Outcomes of Education; Outdoor Education; Program Design; Student Surveys; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adventure pedagogics; Abenteuerpädagogik; Erlebnispädagogik; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Gruppendynamik; Individuelle Entwicklung; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Freiluftunterricht; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Schülerbefragung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A study examined how 28 components of Outward Bound Western Canada (OBWC) courses affected student self-concept, motivation, and interpersonal skills. Data from questionnaires, interviews, and observations of 92 OBWC students generally supported previous research, but also indicated that the objectives of compassion and service received less emphasis due to malaises of modernity. An alternative model of Outward Bound learning is presented. (Contains 47 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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