Effects of Task and Rater Background on the Evaluation of ESL Student Writing: A Pilot Study.

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Autor/inn/en	Weigle, Sara Cushing; Boldt, Heather; Valsecchi, Maria Ines
Titel	Effects of Task and Rater Background on the Evaluation of ESL Student Writing: A Pilot Study.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 37 (2003) 2, S.345-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	English (Second Language); Language Teachers; Second Language Instruction; Second Language Learning; Student Evaluation; Writing (Composition); Writing Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Language teacher; Sprachunterricht; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Schulnote; Studentische Bewertung; Schreibübung
Abstract	Investigates differences in the evaluation of text-responsible (TR) writing and non-text responsible writing by English-as-a-Second-Language instructors and instructors in other disciplines. TR writing requires students to demonstrate understanding of specific texts in their writing rather than writing from personal experience or using a source text as a springboard for ideas. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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