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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inWeiner, Howard M.
TitelEffective Inclusion: Professional Development in the Context of the Classroom.
QuelleIn: TEACHING Exceptional Children, 35 (2003) 6, S.12-18Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0040-0599
SchlagwörterLeitfaden; Attitude Change; Change Strategies; Disabilities; Educational Change; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Professional Development; Resistance to Change; Teacher Attitudes
AbstractThis article discusses changes in effective teaching practice and characteristics of different levels of acceptance of school cultures. It reports the results of a survey of 72 inclusion teachers showing that teachers believed their attitude toward students was the first or second most important condition needed for successful inclusion. (Contains references.) (CR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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