Enhancing Third-Grade Students' Mathematical Problem Solving with Self-Regulated Learning Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas; Prentice, Karin; Burch, Mindy; Hamlett, Carol L.; Owen, Rhoda; Schroeter, Katie
Titel	Enhancing Third-Grade Students' Mathematical Problem Solving with Self-Regulated Learning Strategies.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 95 (2003) 2, S.306-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 3; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Mathematics Instruction; Problem Solving; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Assesses the contribution of self-regulated learning strategies (SRL), when combined with problem-solving transfer instruction, on 3rd-graders' mathematical problem solving. SRL incorporated goal setting and self-evaluation. Contrasts the effectiveness of transfer plus SRL to the transfer treatment alone and to teacher-designed instruction. SRL positively affected performance. (Contains 39 references and 5 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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