Towards a Contemporary and Comprehensive Theory of Learning.

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Autor/in	Illeris, Knud
Titel	Towards a Contemporary and Comprehensive Theory of Learning.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 22 (2003) 4, S.396-406Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Affective Behavior; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Competence; Environmental Influences; Learning Processes; Learning Theories; Prior Learning; Social Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Kompetenz; Environmental influence; Umwelteinfluss; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Vorkenntnisse; Soziales Umfeld
Abstract	An overarching learning theory is presented, based on assumptions that all learning includes (1) external learner-environment interaction and internal acquisition and elaboration and (2) cognitive, emotional, and social dimensions. The framework depicts four types of learning: cumulative, assimilative, accommodative, and transformative. (Contains 17 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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