Curriculum-Based Measurement: Describing Competence, Enhancing Outcomes, Evaluating Treatment Effects, and Identifying Treatment Nonresponders.

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas
Titel	Curriculum-Based Measurement: Describing Competence, Enhancing Outcomes, Evaluating Treatment Effects, and Identifying Treatment Nonresponders.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 77 (2002) 2, S.64-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Academic Achievement; Competence; Curriculum Based Assessment; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Planning; Special Education; Special Needs Students; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kompetenz; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ablaufplanung; Planungsprozess; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Summarizes research on curriculum-based measurement (CBM) within four strands, providing an overview of studies demonstrating the psychometric tenability of CBM, discussing the body of work showing how teachers can use CBM to inform instructional planning, examining CBM's potential use in evaluating treatment effects, and summarizing work on CBM for the purpose of identifying children who fail to profit from otherwise effective instruction. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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