Detection of Differential Item Functioning in Large-Scale State Assessments: A Study Evaluating a Two-Stage Approach.

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Autor/inn/en	Zenisky, April L.; Hambleton, Ronald K.; Robin, Frederic
Titel	Detection of Differential Item Functioning in Large-Scale State Assessments: A Study Evaluating a Two-Stage Approach.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 63 (2003) 1, S.51-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1644
Schlagwörter	Item Bias; Large Scale Assessment; Research Methodology; Test Items + Suchen Sie Ihr Suchwort? Research method; Forschungsmethode; Test content; Testaufgabe
Abstract	Studied a two-stage methodology for evaluating differential item functioning (DIF) in large-scale assessment data using a sample of 60,000 students taking a large-scale assessment. Findings illustrate the merit of iterative approached for DIF detection, since items identified at one stage were not necessarily the same as those identified at the other stage. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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