Reducing Disruptive Behaviors in Students with Serious Emotional Disturbance.

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Autor/inn/en	Musser, Erinn H.; Bray, Melissa A.; Kehle, Thomas J.; Jenson, William R.
Titel	Reducing Disruptive Behaviors in Students with Serious Emotional Disturbance.
Quelle	In: School Psychology Review, 30 (2001) 2, S.294-304Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Behavior Modification; Behavior Problems; Classroom Environment; Elementary Education; Emotional Disturbances; Functional Behavioral Assessment; Intervention; Outcomes of Treatment; School Psychology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Schulpsychologie
Abstract	A multicomponent intervention that included a precision request program, mystery motivators, token economy with response cost, and antecedent strategies was employed to reduce disruptive classroom behavior in 3 school-aged students with social and emotional disorders. The results suggested that the intervention was successful in reducing levels of disruptive behaviors for all students. (Contains 34 references and an appendix.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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