Long-Term Follow-up of Self-Modeling as an Intervention for Stuttering.

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Autor/inn/en	Bray, Melissa A.; Kehle, Thomas J.
Titel	Long-Term Follow-up of Self-Modeling as an Intervention for Stuttering.
Quelle	In: School Psychology Review, 30 (2001) 1, S.135-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Behavior Modification; Followup Studies; Intervention; Modeling (Psychology); Outcomes of Treatment; School Psychology; Stuttering + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Follow-up studies; Kontaktstudium; Modeling; Modelling; Modellierung; Schulpsychologie; Stammer; Stottern
Abstract	Reports a long-term follow-up of the effects of self-modeling on the reduction of stuttering in two groups of students who initially evidenced different mean percentages of stuttered words. Results reveal that students involved in the initial study who initially exhibited substantially higher mean percentages of stuttered words, maintained their treatment effects after 4 years. (Contains 22 references and 2 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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