From Process to Outcome: The Effect of Portfolio Assessment on Student Learning.

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Autor/inn/en	Tiwari, Agnes; Tang, Catherine
Titel	From Process to Outcome: The Effect of Portfolio Assessment on Student Learning.
Quelle	In: Nurse Education Today, 23 (2003) 4, S.269-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-6917
Schlagwörter	Foreign Countries; Higher Education; Nursing Education; Outcomes of Education; Portfolio Assessment; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pflegepädagogik; Lernleistung; Schulerfolg; Portfoliobeurteilung; Hongkong
Abstract	Three findings emerged from 12 Hong Kong student nurses' descriptions of their experiences of portfolio assessment: (1) despite initial anxiety, all favored portfolio use; (2) portfolios had positive academic and affective outcomes; and (3) unexpectedly, spontaneous collaborative learning and increased motivation resulted. (Contains 35 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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