How Can Student Teachers Elicit Experienced Teachers' Practical Knowledge? Tools, Suggestions, and Significance.

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Autor/inn/en	Meijer, Paulien C.; Zanting, Anneke; Verloop, Nico
Titel	How Can Student Teachers Elicit Experienced Teachers' Practical Knowledge? Tools, Suggestions, and Significance.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 53 (2002) 5, S.406-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Concept Mapping; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Teacher Knowledge; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept Map; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Describes how student teachers can use stimulated recall and concept mapping to elicit experienced mentor teachers' practical knowledge, noting that systematically examining experienced teachers' practical knowledge offers insight into teachers' observable teaching and opportunities to relate these underlying thoughts to theoretical and more abstract notions student teachers face in teacher education, therefore leading to more thorough understanding of other teachers' teaching and student teachers' own developing practical knowledge. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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