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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enCorlett, Jo; Palfreyman, J. W.; Staines, H. J.; Marr, H.
TitelFactors Influencing Theoretical Knowledge and Practical Skill Acquisition in Student Nurses: An Empirical Experiment.
QuelleIn: Nurse Education Today, 23 (2003) 3, S.183-90Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0260-6917
SchlagwörterClinical Experience; Higher Education; Nursing Students; Skill Development; Theory Practice Relationship
AbstractThe effect of the following on bridging the theory-practice gap in nursing education was examined: (1) theory taught by preceptors or nurse educators; (2) nurse educator/preceptor collaboration on content; and (3) immediate clinical placements following theory learning. Preceptors were more effective, collaboration was ineffective, and delay was not detrimental either to medical or rehabilitation placements. (Contains 25 references.) (SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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