Newcomers and Old-Timers: Educational Philosophies-in-Action of Parent Volunteers in a Community of Learners School.

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Autor/inn/en	Matusov, Eugene; Rogoff, Barbara
Titel	Newcomers and Old-Timers: Educational Philosophies-in-Action of Parent Volunteers in a Community of Learners School.
Quelle	In: Anthropology & Education Quarterly, 33 (2002) 4, S.415-440Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
DOI	10.1525/aeq.2002.33.4.415
Schlagwörter	Educational Philosophy; Elementary Education; Parent Participation; Volunteers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Elementarunterricht; Elternmitwirkung; Freiwilliger
Abstract	Observed the philosophies-in-action of new versus experienced parent volunteers in a community of learners elementary school, examining three philosophies-in-action: collaborating with students, directing them, and treating them in a laissez-faire fashion. Newcomers were more likely to apply a one-sided philosophy-in-action, while experienced parents were more likely to use a collaborative one, consistent with the philosophy of a community of learners. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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