The Role of Grounded Theory and Collaborative Research.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berg, Charles
Titel	The Role of Grounded Theory and Collaborative Research.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 38 (2003) 1, S.105-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Leitfaden; Cooperation; Futures (of Society); Higher Education; Multilingualism; Policy Formation; Reading Research; Reflective Teaching; Research Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Kooperation; Future; Society; Zukunft; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Politische Betätigung; Leseforschung; Forschungsbedarf
Abstract	Discusses problematic aspects of multilingualism, looks for plausible reasons to explain the deficits educators have to deal with, and gives a brief sketch of what appears to the author as recommended directions for future research. Concludes that multilingual reading instruction must rely on responsive instruction and reflective teaching. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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