A Meta-Analysis of the Effects of Attending Religious Schools and Religiosity on Black and Hispanic Academic Achievement.

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Autor/in	Jeynes, William H.
Titel	A Meta-Analysis of the Effects of Attending Religious Schools and Religiosity on Black and Hispanic Academic Achievement.
Quelle	In: Education and Urban Society, 35 (2002) 1, S.27-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1245
Schlagwörter	Academic Achievement; Black Students; Elementary Secondary Education; Hispanic American Students; Meta Analysis; Religious Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hispanic; Hispanic Americans; Student; Students; Hispanoamerikaner; Schüler; Schülerin; Studentin; Meta-analysis; Metaanalyse; Kirchliche Erziehung; Religionserziehung; Religionspädagogik
Abstract	Investigated the effects of religious schooling and personal religious commitment on African American and Hispanic students' academic achievement. Analysis of data from 15 studies indicated that religious schooling and religiosity each had a positive impact on academic achievement and school-related behavior. The effect sizes that emerged for religious schooling tended to be larger for older children. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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