Unweaving Time and Food Chains: Two Classroom Exercises in Scientific and Emotional Literacy.

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Autor/inn/en	Alsop, Steve; Watts, Mike
Titel	Unweaving Time and Food Chains: Two Classroom Exercises in Scientific and Emotional Literacy.
Quelle	In: Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2 (2002) 4, S.435-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Affective Behavior; Affective Measures; Biology; Emotional Development; Foreign Countries; Higher Education; Learning Readiness; Middle Schools; Science Education; Scientific Literacy; Canada; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Biologie; Gefühlsbildung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernbereitschaft; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Naturwissenschaftliche Bildung; Kanada; Großbritannien
Abstract	Discusses affective dimensions in school science. Uses data from two case studies and explores ways in which science has the potential to stimulate and challenge emotions. Discusses the importance of affect in learning, how emotions might feature more centrally in science classrooms, and how definitions of scientific literacy might more explicitly embrace affect. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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