Intervention-Based Assessment: Evaluation Rates and Eligibility Findings.

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Autor/inn/en	McNamara, Kathy; Hollinger, Constance
Titel	Intervention-Based Assessment: Evaluation Rates and Eligibility Findings.
Quelle	In: Exceptional Children, 69 (2003) 2, S.181-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Eligibility; Evaluation Methods; Inclusive Schools; Prereferral Intervention; Special Education; Student Evaluation; Student Placement; Teamwork; Ohio + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Eignung; Inclusive school; Integrative Schule; Disziplinierung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum
Abstract	A study involving 80 Ohio schools employing Intervention-Based Assessment (IBA) found that IBA was favored over Intervention Assistance Teams in the proportion of children on team caseloads who underwent multifactored evaluation and were found eligible for special education, but not for the proportion of children who received intervention in general education settings. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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