Democracy, Freedom, and Justice after September 11th: Rethinking the Role of Educators and the Politics of Schooling.

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Autor/in	Giroux, Henry A.
Titel	Democracy, Freedom, and Justice after September 11th: Rethinking the Role of Educators and the Politics of Schooling.
Quelle	In: Teachers College Record, 104 (2002) 6, S.1138-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Capitalism; Democracy; Elementary Secondary Education; Patriotism; Politics of Education; Public Schools; Social Influences; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kapitalismus; Demokratie; Patriotismus; Educational policy; Bildungspolitik; Public school; Öffentliche Schule; Sozialer Einfluss; Lehrerrolle
Abstract	Illustrates how life in post-September 11 America is both a rupture from certain anti-government politics that dominated before that day and a continuation of the pre-September 11 promotion of global capitalism and the abandonment of efforts to create greater equality. The paper attempts to help educators contemplate the role of public schools in facilitating an alternative discourse grounded in a critique of militarism, consumerism, and racism. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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