Keywords Make the Difference! Mnemonic Instruction in Inclusive Classrooms.

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Autor/inn/en	Uberti, Heather Zrebiec; Scruggs, Thomas F.; Mastropieri, Margo A.
Titel	Keywords Make the Difference! Mnemonic Instruction in Inclusive Classrooms.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 35 (2003) 3, S.56-61Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 3; Inclusive Schools; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Mnemonics; Recall (Psychology); Teaching Methods; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Inclusive school; Integrative Schule; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Mnemotechnik; Abberufung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortschatzarbeit
Abstract	Students in three inclusive third-grade classes (n=74 students) were taught story vocabulary using the keyword method, vocabulary words with pictures, or vocabulary with definitions. The keyword method was more effective in increasing vocabulary learning. Using the keyword method, the achievement of students with learning disabilities matched students without disabilities. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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