Inclusion of Intrinsic Processing Difficulties in LD Diagnostic Models: A Critical Review.

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Autor/inn/en	Dean, Vincent J.; Burns, Matthew K.
Titel	Inclusion of Intrinsic Processing Difficulties in LD Diagnostic Models: A Critical Review.
Quelle	In: Learning Disability Quarterly, 25 (2002) 3, S.170-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-9487
Schlagwörter	Classification; Clinical Diagnosis; Cognitive Processes; Definitions; Disability Identification; Early Identification; Elementary Secondary Education; Eligibility; Evaluation Criteria; Learning Disabilities; Program Implementation; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Begriffsbestimmung; Eignung; Learning handicap; Lernbehinderung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	The use of the processing component for learning disabilities (LD) definitions is discussed by examining its theoretical basis, large-scale implementation, and researched classroom effectiveness. Results indicate the processing definition of LD does not differentiate students with LD from low achievers, is inconsistently implemented, and does not offer enough supportive research. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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