Specificity Revisited: How Far Should We Go Now?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hyland, Ken
Titel	Specificity Revisited: How Far Should We Go Now?
Quelle	In: English for Specific Purposes, 21 (2002) 4, S.385-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0889-4906
Schlagwörter	English (Second Language); English for Special Purposes; Intellectual Disciplines; Second Language Instruction; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Geisteswissenschaften; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Examines the generalist critique of the value and validity of English for special purposes and discusses why it remains compelling for many as an approach to research and pedagogy. Suggests that specificity is not only central to teaching and the ways the disciplines and professions are perceived but also to moving forward as a field of inquiry and practice. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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