ADA-Based Accommodations in Higher Education: A Survey of Clinicians about Documentation Requirements and Diagnostic Standards.

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Autor/inn/en	Gordon, Michael; Lewandowski, Lawrence; Murphy, Kevin; Dempsey, Kim
Titel	ADA-Based Accommodations in Higher Education: A Survey of Clinicians about Documentation Requirements and Diagnostic Standards.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 35 (2002) 4, S.357-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Attention Deficit Disorders; Clinical Diagnosis; Documentation; Eligibility; Evaluation; Federal Legislation; Higher Education; Learning Disabilities; Legal Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Dokumentation; Eignung; Evaluierung; Bundesrecht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning handicap; Lernbehinderung; Strafmündigkeit
Abstract	A study involving 147 clinicians found while they agreed on certain points regarding documentation requirements of the Americans with Disabilities Act, they substantially disagreed on several fundamental issues. Consensus was lowest on the basic intent of the law, the metrics for assessing impairment, and criteria for assessing adult attention-deficit/hyperactivity disorder. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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