Critical Issues: Preparation for New Literacy Researchers in Multi-Epistemological, Multi-Methodological Times.

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Autor/inn/en	Duke, Nell K.; Mallette, Marla H.
Titel	Critical Issues: Preparation for New Literacy Researchers in Multi-Epistemological, Multi-Methodological Times.
Quelle	In: Journal of Literacy Research, 33 (2001) 2, S.345-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1086-296X
Schlagwörter	Stellungnahme; Epistemology; Higher Education; Literacy; Mentors; Reading Research; Research Methodology; Research Skills; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Leseforschung; Research method; Forschungsmethode; Forschungsleistung; Schreibforschung
Abstract	Argues that the preparation of novice literacy researchers should change in response to the growing diversification of epistemologies and methods employed in literacy research. Suggests ways in which coursework related to research methods and epistemologies, research apprenticeships and mentoring, and the reading and writing of literacy research might intensify and adjust to meet this aim. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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